文言文閱讀考場答題與平時答題有明顯不同。在平時，準確答題僅僅是一個簡單要求，其重點是通過做題，強化文言知識的積累，而考場答題則要求快速準確答題，輕松得分，這就需要有一個清晰有效的答題思路。

　　清晰有效的答題思路從何而來?從文章中來�？紙龃痤}有三大錯誤思路：一是閱讀沒有明確的目的，二是通讀后才依次做題，三是脫離原文就題論題。這樣既浪費時間，也容易出錯。其實，文言文答題最為重要的思路是，每道題都應(yīng)放在原文中去做。所以，讀懂文章是關(guān)鍵。在讀原文前可先瀏覽“對原文概括和分析”一題，這樣能大致了解文意。同時要注意讀文章和做試題有機結(jié)合，具體表現(xiàn)為把讀的重點與試題常見的命題點統(tǒng)一起來。

　　讀原文時，若為傳記，要以事件為序勾畫層次，尤其是當(dāng)所給文言文是一大段時，更應(yīng)如此;若為議論文，要勾畫論述的層次;若為游記，要以時間或游蹤為序勾畫層次。這有助于快速找到“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析”一題所對應(yīng)的語境。

　　讀原文時，若為傳記，要強烈關(guān)注事情的結(jié)果;若為議論文，要關(guān)注文章的中心問題、作者的觀點、論證的方法，以及問題的原因等;若為游記，則要關(guān)注寫作的目的、抒發(fā)的感情等。這有助于完成“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析”一題，因為這些要點是該題的一大命題方式。

　　【試題】李疑……堅持照顧一位孕婦，但此人卻不知感恩。(2012年北京卷)

　　【分析】原文“不取其報”指的是李疑不要她的回報。

　　【試題】作者因?qū)憰r文而遭毀譽……(2012年浙江卷)

　　【分析】原因錯誤。原文“大改其為，庶幾有立。然言出而罪至……”，說的是因文風(fēng)改變而遭毀譽。

　　髶讀原文時，若為傳記，要注意出現(xiàn)了不止一個人物的地方，一定要理清其關(guān)系，理解句子的主語和賓語所指的對象;若為議論文，則一定要理清是作者的觀點，還是別人的看法;若為游記，則一定要理清所寫之景在何處這一細節(jié)。這有助于完成“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析”一題，因為這些要點也是該題的另外一大命題方式。

　　【試題】王楨……，濟陽公……，他們都獲得朝廷的封贈。(2012年重慶卷)

　　【分析】由原文可知，“獲贈于朝”的主語是王楨。

　　【試題】潮音巖有一塊雄偉平坦且可坐數(shù)十人的巨石。(2012年福建卷)

　　【分析】由原文看，該“巨石”是作者登頂時所見，而非在潮音巖。

　　此外，2012年的江蘇卷、全國新課標卷均有題屬此類錯誤。

　　讀文章時，強烈關(guān)注加點詞語，結(jié)合語境與試題進行判斷。

　　錯因之一：脫離語境“以今釋古”

　　【試題】景淳竟死。竟：居然。(2012年北京卷)

　　【分析】“竟”在文中應(yīng)解釋為“最終”。

　　另外，2012年的遼寧卷(“橫”：強行)湖南卷(“劫”：劫持)、江西卷(“勞”：煩勞)、全國大綱卷(“冒”：貿(mào)然)等都同此。

　　錯因之二：詞性錯誤

　　【試題】躬履途泥，率先期門。躬：彎腰。(2012年山東卷)

　　【分析】在語境中“躬”是副詞，“親自”。另外“履”名詞作動詞，為“行走”義。

　　另外，2012年福建卷(履蒼莽中。履：鞋子)也屬此類錯誤。

　　最難判斷的錯誤解釋恰恰需要結(jié)合所處語境才能下結(jié)論。而此種方式能真正考查考生的能力，故理應(yīng)成為今后命題的重點，須引起考生足夠的重視。

　　【試題】察官闕，朝論多屬燧。闕：失職。(2012年全國新課標卷)

　　【分析】以“失職”來釋“闕”，句意雖通，但文意難通�！跋仁�，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫�！比衾斫鉃椤笆�職”，則下文一般應(yīng)說“查究”“懲處”等，但下文說的是蕭燧因沒有擔(dān)任縣官的資歷，而最終被授予左司諫。其實，“闕”為“空缺”義�！耙郧�，察官一職空缺，朝臣大多屬意于蕭燧，但因他沒有擔(dān)任縣官的資歷，而最終被授予左司諫。”